摘要：中职学生仪表不端庄、逃课旷课、将他人财物据为己有、谈情说爱、打架斗殴、胁迫同学、顶撞老师、殴打老师等，致使社会上出现了对中职学生的批判性评议。这主要是因为部分中职学生法纪法律意识和社会公德意识的淡薄，如何利用两年在校时间来有效提高学生的综合素养和职业能力更值得所有职教人探讨。

关键词：“两全”模式；有效提升；中职；育人质量

重庆市开县巨龙中等职业技术学校是一所民办中职学校，初创于1997年，2007年1月经重庆市教委审批成立中等职业学校，隶属于开县教育委员会主管，2010年成为重庆市重点中职学校。学校集中职学历教育和中、短期技能培训与鉴定于一体。学校坚持以“办让人民满意的职业教育，办对社会负责的中职学校”为办学方针，“以服务为宗旨、以市场为导向、以能力为本位、以就业为目标”为办学指导思想，“修身、健体、强能、感恩”为学校校训，以高端的思维品质和视野、高尚的行为准则和习惯、高超的职业技能和素养为办学要求，狠抓学生综合素质训练，培养出了一批批深受企业喜爱的职业素养高和职业技能强的中高级人才。

开县是一个拥有160万人口的国家级贫困县，也是全国最大的留守儿童县，是重庆这个大城市、大农村、大山区、大库区的一角，城乡间、地区间差异极大。库区中职学生这个特殊群体是未来社会十分宝贵的人力资源之一。我校招收的学生95%以上来自于农村，让这些生在农村、长在农村、长期与父母分离两地的学生利用两年在校时间提升综合素养并成为一个合格的企业人，成为学校必需要解决的首要问题。

中职学生仪表不端庄、逃课旷课、将他人财物据为己有、谈情说爱、打架斗殴、胁迫同学、顶撞老师、殴打老师等现象时有发生，致使社会上出现了对中职学生的批判性评议。这主要是因为部分中职学生法纪法律意识和社会公德意识的淡薄。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，亟需学校的正确教育和引导，不断学习。我校是一所民办中职学校，在册学生三千余人，通过学校狠抓学生综合素质训练，办学以来，学生无违法犯罪记录、校内也无大的违规违纪事件，并在短短的几年时间内取得社会一至好评。

“两全”模式即“全员、全域”，“全员”即是学校全体教职工参与，以在校全体学生为对象；“全域”即是包括学生修身、健体、强能、感恩等各方面的内容，并覆盖学生在校的全程生活。通过“两全模式”对学生进行全方面位训练和指导，使学生在短短的两年在校学习时间内能有效的对自己进行全面提升，使学生进入企业后无论是专业技能还是职业素养上都能迅速适应企业需要。

一、六日教学制和月假制的管理模式

我校学生绝大部分来至农村，其父母在外务工，学校与家之间一般都有三至四个小时的车程，所以有90%以上的学生住校。为方便学生回家，学校实施每周六天教学制度，星期天休息，月底集中放假四天，避免学生因双休外出无所事事而发生违法违纪事件，同时也方便学生轻松回家(不急急忙忙)，并能在家小住几天，尽学生所能，帮爷爷奶奶完成部分家务和农活。

二、家校联系制度

为记录学生成长过程，每个班级建立了学生台账，对学生的学习和生活进行客观记录，同时就师生交流、老师与家长交流的情况进行记录，反应学生的每一次不足和进步。

在每个月假前一天，班主任与每个学生的家里通电话，把学校放假时间和到校时间通知到位，以便家里掌握学生情况，避免出现安全事故。

同时，每个月中班主任必须与学生家长沟通一次，就学生在校期间的学习表现、生活表现进行交流，让在外地务工的家长也能就学生的成绩进行肯定、对学生的不足提出建议，让家长放心，也让家长能为学生的健康成长做出努力。

三、强化专业实施性教学计划的针对性

据调查，在入学新生中，平时对于身边的事情报以无所谓态度的占多数(生活在自己的小圈子里)，个人的行为习惯无明确标准，对于怎样正确处理同学、家庭、亲戚、朋友间的关系更是一片空白。为从根本上解决这一问题，学校在制定专业实施性教学计划过程中除开齐开足教育部规定的德育必修课程外，还把礼仪、务工引导等设置为必修课。

1、开齐开足教育部规定的德育必修课程

根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》教职成[2008]6号文件要求：各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

学校在德育必修课中开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，同时学校结合我校学生实际情况，在德育必修课中还开设了礼仪和务工引导两门课程。教学过程中注重学生生活经历和道德体验，多以案例分析和情景模拟为载体，激活学生道德情感火花，促进学生综合素质的内化和提升。

礼仪课程主要包括公共礼仪和职业礼仪两大部分，其中公共礼仪主要展示学习、生活、会议、家庭以及打电话等公共场景的注意事项和基本礼仪、礼节；职业礼仪则根据各专业不同职业场景的特点进行不同演示，在特种动物养殖专业设有电话推销场景礼仪，在平面广告设计专业设有广告洽谈场景礼仪。通过不同场景的礼仪展示来引导学生加强自身的礼仪修养。

务工引导是我校参与香港劳工教育及服务网络对农村进城工作人员培训活动后编写的一个校本讲义，主要通过大量案例来讲授务工前的准备、学校就业制度、劳动权益和维护、认识自身财富、城市生活常识、卫生健康知识等，让学生充满自信的走上工作岗位，并能在自己的工作岗位上和城市生活中自由应对、幸福生活。

德育课必修课程教学安排如下表：

2、注重德育选修课的实用性和即时性

在德育选修课程中，学校以德育大讲堂的形式每月举办一次健康心理和社会热点话题讲座。健康心理讲座主要针对一年级学生，侧重讲授：塑造我的优良品质、控制住你的情绪、积极的学习心态、我的青春期、我是团队一员等几个版块，让学生重塑自信并能以健康的心态待人处事；社会热点讲座主要针对二年级学生，侧重针以电视、网络、报纸等传媒报道的当前社会热点问题和现象为素材，进行全面分析和正确评价，如果我是这个事件的主角应该怎么做、事件主角是我的朋友我应该怎么做，让学生能正确评价和理智对待身边的人和事。

四、全域训练综合素质

1、课前三分鐘

课前三分钟是指以班级为团队，以学生为单位，利用每节课前的三分钟进行讲话练习，教师对学生提出针对性的建议。其目的主要是为了锻炼学生敢于在公共场合讲话，能在公共场合把话讲好。此项活动以班级为载体全班参与，班委统管、任课教师辅助的形式开展。

第一学期定位在让学生敢上台、敢抬头、敢开口，让学生面对公众能够读满三分钟的文字内容，教师主要针对学生讲话的体态、语速进行积极建议。中职学生、特别是农村中职学生，很少有这种机会进行锻炼，更缺少针对性的辅导。

第二学期定位在让学生能准确表达自己的想法，要求学生就自己想表达的人或事或物或专业知识等能进行准确表述，并通过文字具体化到纸质上，请老师进行修改，最后学生依托于稿件进行表述，让自己的同龄人和老师能够理解到，教师主要针对学生的语态、思维结构和读音的准确性等进行建议。

第三学期定位在锻炼学生演讲的综合能力，学生就自己积极、健康、上进的某个观点进行阐述，教师就学生的演讲仪态、说服力等进行建议。

第四学期定位在锻炼学生参与面试的能力，学生先进行2-3分钟的自我介绍，教师再以人事主管的身份进行现场提问，以模拟招聘场景来增加学生的应聘能力，教师主要针对学生对问题的理解和回答的准确性进行建议。

通过课前三分钟这项活动让每个学生都有机会上台展现，同时通过教师对学生展现过程中的不当行为、语言和想法等及时纠正、正确引导和疏导，达到防微杜渐的作用，其评价为学生课程平时成绩的一部分。

2、早会三个二

早会三个二是指把每周的六个早自习分别用来进行身体锻炼、书法、演讲三个项目，每个项目占用两个课时，由班主任进行时间分配和具体组织并共同参与其中。 

3、班会三个一

班会三个一是指每周六晚的班会课，不由班主任负责，由学生来进行15-20分钟的展示，可以是自己的专业知识，也可以是一堂演讲课，还可以是一堂推銷課，只要内容是健康、积极、上进的都可以搬上课堂，班主任也是听众之一，对学生的表现打分，其结果作为学生操行分的一部分。

4、校园四节

为了更进一步丰富学生在校的学习生活，上半学年举行集团公司冠名的“坤正杯技能大赛”和校内游园活动，下半年举行“学生基本技能展示”和元旦节文艺汇演，以此来全面带动和提升学生的能力。

“坤正杯技能大赛”是我校为了培优并与中职学生技能大赛、全国文明风采大赛接轨的一项校内赛事活动，其项目开设由各教研组结合各类上级赛事和校内实际情况向学校申报，最后由学校进行统筹、各教研组具体承办的全校性活动，优秀选手和作品可代表学校参加上一级赛事。第三届“坤正杯技能大赛”开办项目达33个、全校参学生参赛面达75%以上，历时两个半月，现全校师生正在积极筹备第四届。

“学生基本技能展示”是为了全面检验学生的基本能力，学生全面参与本专业的基本技能检测；校内游园活动是由校团委学生会发动并组织，全校师生共同参与的以趣味体育、猜字迷、智力游戏等小游戏为主体；元旦节文艺汇演要求以班级为单位选送二至三个节目，由学校评选后进行汇报表演。

通过以上各项活动的全方位开展，让学生生活在一个健康、积极、上进的环境中，各个时段都有事情做，每件事情都有正面引导，每件事情都有正面的收获，让每个学生都有机会享受到成功、收获到喜悦。

五、学生广泛参与学校的日常管理，提高学生自律能力

1、校团委学生会职能部门参与常规考核

学校清洁、纪律和学习效果的检查都有学生的参与，通过学生参与检查来增强学生的主体责任感。学生在校清洁检查、课堂纪律、就餐就寝纪律等由学生会成员组成检查主体，其相关结果每天公布，并作为班级月评优的主要依据；学生的学习效果主要由学习部的成员负责对其书面作业、课后作业、学习笔记、实训报告册和实训作品等进行评价，其结果每月公布，对全部合格的班级颁发小红旗，并做为优秀班级加分条件之一。

2、学生寝室自我管理

学生寝室以楼层为单位，组织各寝室室长开会推荐楼长，学生寝室的晚点名、早起床以及清洁、纪律等都由楼长和学生会完成。每周六由生活指导教师针对本周具体情况召开一次楼长、室长会议，对出现的问题提出指导意见、布置下周的工作重心。

3、考核结果奖惩对现

学校在对班主任和任课教师的考核中，学生参与的考核结果也占据一定比例，通过让学生参与到学校管理运行中来，锻炼其责任感。

六、学生综合素质作为学生学业评价内容之一

学生的学业评价不再是以期末考试成绩为标准，更多部分是以学生的学习过程来体现，学习过程主要由任课教师来进行评价，其主要内容有知识和素养两部分组成，各占50%，每个月一次过程评价，过程评价的汇总结果在期末最终成绩中占50%，期末考试成绩占期末最终成绩的30%，还有20%则通过学生课堂出勤、课前三分钟、技能获奖等综合评定，最终由以上三部分折算组成学生的期末成绩。

通过以上各个方面对学生进行全方位、综合性的培养，在校期间学生成绩斐然，在历届中职学生的各类比赛活动中成绩明显，在第六届比赛中有两人进入国赛。

同样两年时间后学生走上顶岗实习岗位，也能很快适应企业的管理，并能在众多的竞争者中获得优势，有的学员经过短短几个月已经成功走上管理岗位。10级数控专业学生谭小勇，家住开县九龙镇香石村，2012年7月进入重庆长安顶岗实习，现以任数控车间校车一职；10级广告专业学生肖福东，家住开县紫水乡雄鹰村，2012年5月进入重庆千娇传媒顶岗实习，现任技术部负责人(2012年代表开县参加库区技能大赛获市级一等奖)， 09级广告专业学生廖燕慈也就业于千娇传媒，现任市场部负责人。

作者简介：

邓高峰，男，1978年生，汉族，重庆市开县人，毕业于四川师范大学，网络管理员高级职业资格，网络设备调试技师职业资格，市级优秀教研组长，市级优秀教师，现从事中职教育技能培优工作。

工作单位(通讯地址)：重庆市开县巨龙中等职业技术学校     邮编：405400

联系电话：15870404788        Email：dgaof@163.com

参考文献：

1、   《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》教职成[2008]6号

2、   《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》教职成〔2008〕8号

3、   九  日  教师评价要以德为先[J].甘肃教育, 2010,(03)  1页

4、   王汉华  构建有利于学生发展的课堂[J].中小学教学研究, 2007,(09)  37页